Модуль 11 Рефлексія

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання на уроках методу учнівських проектів, який покликаний виховувати в учнів особистісні якості юних науковців-дослідників, формувати в учнів якості мислення вищого рівня та навичок 21 століття, організовувати тривале пошукове дослідження з астрономії, яке відповідатиме Державному стандарту та освітній Програмі, налагоджувати комунікацію між вчителем та учнівським колективом, будувати урок за новими методами та підходами до власне проведення та оцінювання, а також безперервно навчатись поряд із учнями, опановувати новітні технології, супроводжувати учнів у процесі вивчення фізики та астрономії та у процесі їх навчання в цілому.

Модуль 10. Рефлексія

Наступний прослуханий та вивчений мною модуль допоміг розібратися з плануванням впровадження проекту. Воно включає в себе планування на різних етапах реалізації навчального проекту – від формулювання теми та мети, підбору матеріалу, до дослідницької діяльності учнів власне у процесі розробки проекту та в процесі захисту тощо. Також модуль допоміг мені з’ясувати мою роль як фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Фасилітація – стиль педагогічного спілкування, професійна організація процесу групової роботи, спрямована на прояснення і досягнення групою поставлених цілей. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Процес фасилітації призводить до підвищення ефективності групової роботи, залучення та зацікавленості учасників, розкриття їх потенціалу, спільного обговорення питань і проблем, що виникають у щоденній навчальній діяльності.

Модуль 9 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - я можу планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль навчив створювати інструменти оцінювання роботи учнів, допоміг мені поміркувати про те, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт для учнівського проекту, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Також були створені форми оцінювання презентацій за основними вимогами до оцінювання, шкала оцінювання, за якою учневі буде виставлена оцінка. Створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, адже по-перше я сама буду знати, чого я вимагаю від учнів, а по-друге (і найголовніше) учні знатимуть, що я від них очікую, на яку оцінку вони виконують свою роботу і за що конкретно вони не добрали бали. Це дуже  зручно.

Модуль 7 . Рефлексія

 Цей модуль ознайомив мене із можливими формами представлення учнівських досліджень: блог, презентація, публікація, вікі-сторінка. В також я отримала змогу поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 у навчання моїх учнів щодо спілкування та співпраці, а саме:

1) налагодити спілкування в Інтернет - середовищі;

2) можливість  вирішення організаційних проблем в групах;

3) можливість двостороннього зв'язку з батьками;

4) можливість вільного обміну відео та фотоінформацією.

Модуль 6.Рефлексія

  

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: - як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; - як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті; - як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. З'ясувала: - що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет; - що блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме І Інтернет надає необмежені можливості для навчання. Інформація на допомогу шкільній програмі та самостійна дистанційна освіта - це реально з Інтернетом. Сьогодні з Інтернетом можна здобути дистанційну освіту. Це процес, значна частина якого здійснюється викладачем, віддаленим у просторі та часі від учня. Можливість віднайти та здивувати всіх на уроці фактами, яких не має в жодному підручнику! 

Основна задача вчителя полягає в тому, щоб навчити  учнів оцінювати Інтернет-ресурси та дотримуватися  правил неетикету